Lokakuun lähijakso 28.-29.10.16/Osaamisen ja oppimisen arviointi

Lähijakso pe 28.10.2016

-          Kuulumisten vaihto: postic-lapuille mitä kukin on tehnyt opintojen eteen

-          A-Studio -ohjelma 2. asteen opiskelusta 17.10.2016; Tiina Immonen, Mercuria.

o   toiminnallisesti lahjakas nuori

o   korkea läpäisyprosentti ja keskeytysprosentti

o   positiivinen tapa toimia toimii paremmin kuin sanktiot. ”Kun tuli kehuja, tuli motivaatiota.”

o   150/700 joustavassa opetuksessa

o   Opettaa ihmisiä, ei aineita

o   Keskustelua ammattikoulun haasteista koulutustakuun takia.

Uusi laki ammatilliselle koulutukselle, löytyy OPH:n sivuilta: Rahoituspohja tulee muuttumaan
->miten oppilaitokset valitsevat oppilaansa.

Peilaa ja palauta-kuunteluharjoitus ”Mitä on arviointi”
OHJE PEILAA JA PALAUTA KUUNTELUHARJOITUS

Fläpille: Mitä arviointi on 10-15 min. 10 min  per sessio + 5 min havainnoitsija kertoo huomioista

Otto kertoo/Liisa kysyy:

-          Laadun varmistusta, kun läpäise pitäisi ainakin osata nämä osaamistavoitteet. Arviointi niin, että pystyään testaaman asiat, että todella osaavat - laadunvarmistus

-          1. toisto (sinun mielestä kulkee käsi kädessä)

-          arviointi ohjaa toimintaa, arviointi pitää rakentaa niin, että se tukee asioita, joita toivotaan, että opiskelija tekee, että he miettivät asioita ja osaa tekemisestä

-          2. Ymmärränkö oikein, että (nostamalla esille, tiivistämällä)

-          Mitä pitää tehdä että saan kurssista vitosen. Kaikki eivät ole tällaisia. Että tukee asioista, joita halutaan tehdä. Koko kurssin aikana arviointia. Jos vain perinteinen tentti, tekevät vain kun luetaan tenttiin.

-          3. Tarkoitus, että menee prosessin omaisesti (tiivistäminen)

-          Arviointi on subjektiivista, ei ole objektiivisia määrittelyitä. Matematiikassa voi sanoa, että meni oikein, muta yleensä laajempia subjektiivisia kokonaisuuksia, mikä on hyvä/mikä on huono. Subjektiivinen aspekti, mielipide.

-          4. Ymmärränkö oikein, että näin (tarkentamalla)

-          Oikeasti suhteessa, mikä on hyvä työ - tulee kokemuksen kautta.

-          Lyhyesti motivoinnin kautta, arviointi on asia, joka voi pilata tai voi tehdä opiskelijan päivän. Vaikuttaa opiskelijoiden fiiliksiin.

-          5. Toistamalla: kertasi Oton asiat (kiteytetty)

Heli arvioinnista:

-          Feed Forward

-          Arvioinnin perusteet, onko oppija tietoinen, mitä häneltä odotetaan - näillä kriteereillä pääset eteenpäin

-          Ohjaa toimintaa - onko latistavaa vai kannustavaa

-          Itsearviointi, miten tuetaan itsearvioinnin taitoja

-          Jatkuva palaute

-          Oivallus, mikä auttaa oivallusta

-          Objektiivisuus/subjektiivisuus

HS 25.9. artikkeli: ”Lapsi käyttää koulua” - voimaannuttava arviointi

Opetusharjoituksesta:  Pedagoginen käsikirjoitus, miten edistää opiskelijan oppimista - käyttöteoria
OPH:n kriteerit

Lähijakso la 29.10.2016

-Koulutusjärjestelmäkaavio - netistä OKM koulutusjärjestelmä

MATERIAALI: ARVIOINTI AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA (Maiju)

-          ammatillinen peruskoulutus, ammatillinen aikuiskoulutus

AMMATILLINEN PERUSTUTKINTO

-          kotitehtävä: valitse alaa lähellä oleva perustutkinto. tutki rakennetta, montako osaa on suoritettava, että saa tutkinnon suoritettua.

-          puhutaan tutkinnon perusteista, EI opetussuunnitelmista!

-          Mikä taho tekee tutkinnon perusteet: tehdään yhteistyössä 3-kantaisesti, työelämän edustajat 3-kantaisesti, opetushallitus koordinoi. Koostuu työnantajien (= yrityksiä), työntekijöiden ja opetusalan edustajista (& ammattiyhdistysliikkeet). Työelämän kanssa yhteistyössä tehty.

-          sähköisenä opetushallituksen sivulta tutkintovaatimukset: perusteet netissä

-          Perehdy tutkinnon perusteisiin, että voit myydä sitä opiskelijoille! Opiskelijoiden tulee tietää, että tietää, miten näyttö tulee tehdä.

-          tutkinnon perusteet sekä arviointi tehdään 3-kantaisesti

-          Ammattiosaamisen näyttöjen kautta arviointi

 Varia: arvointi, selvitys

Varia: Näytön arviointilomake

AMMATILLINEN AIKUISKOULUTUS

-          Koulutuksen järjestäjän vastuulla on tutkinnon järjestäminen, se järjestää arvioijat ja perehdyttää arvioijat

-          Osaamisen arvioinnista tekee päätöksen 3-kanta: työelämä, opetusala, työntekijä. 2016v elokuussa muutos. Aikaisemmin teki tutkintotoimikunta.

-          Tutkintotilaisuuksien kautta arviointi

OSAAMISEN LAADULLINEN ARVIOINTI
-          Arviointi, ei arvostelu, komppaava, luottamuksellinen

MATERIAALI: ARVIOINTIAMMATTIKORKEAKOULUSSA - Anne Muurinen

-          Olemassa tutkintosäännöt, joista löytyy arviointiin liittyvät periaatteet

-          Kehittävä arviointi -opiskelijan kehittyminen taustalla

-          Kurssista riippuen arviointi- käytäntöjä niin monta kuin opettajaa. Esim. tutkintolautakunta arvioin konsertin musiikin alalla, opettaja ei osallistu arviointiin. Opettaja osallistuu pienempi hyväksytty/hylätty. Arviointi 5-portainen.

-          Osaamisperusteisuus on arvioinnin perusta

-          Ammatillisella puolella nykyisin käytetään osaamispisteitä, mikä mahdollistaa yksilöllisen osaamispolun. Ammattikorkeakouluissa opintopisteet.

-          Opetusharjoittelussa tutustukaa tutkintosääntöihin, että pääsette arviointiin saakka.

-          Arviointi on opettajan ammattitaitoa, nämä ohjeet ovat työvälineitä opettajille, jotka auttavat ja määrittelevät, mihin tasoon opiskelijoiden tulee päästä. Opettajilla on paljon autonomiaa!

-          Jyväskylän ammattikorkeakoulun tutkintosääntö uusimpia

Diverse learners …

Ammatillinen koulutus = Vocational educationILTAPÄIVÄLLÄ INTO-VERTAISRYHMÄN YHTEISKEHITTELYN TYÖPAJA SEURASAARESSA

SUSAN OHLSSONIN MATERIAALI: VE IN AMERICA DIVERSITY
HELIN TEKEMÄ KOOSTE LOKAKUUN LÄHIJAKSOSTA

Kuvat: Heli Potinkara